Star bene a scuola. Campo di potenziamento linguistico – Istituto Comprensivo San Francesco di Paola

Campo di potenziamento linguistico

in coerenza con l’atto di indirizzo e l’art. 1 comma 7 Legge 107/15

TITOLO DEL PROGETTO	Noi e la lingua inglese	Settore primaria Settore secondaria di I grado
PRIORITÀ CUI SI RIFERISCE	Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning.
TRAGUARDO DI RISULTATO	Migliorare le abilità di comprensione e uso della lingua inglese, in coerenza con le Indicazioni Nazionali per il curricolo e con i livelli del Quadro comune di riferimento Europeo per le lingue.
OBIETTIVO DI PROCESSO	Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti.
SITUAZIONE SU CUI SI INTERVIENE	Preparazione degli studenti: alle rilevazioni nazionali sugli apprendimenti di inglese (livello A1 del QCER) degli alunni delle classi quinte della scuola primaria; alle prove nazionali sugli apprendimenti di inglese (livello A1 e A2 del QCER) degli alunni delle classi terze della scuola secondaria di primo grado.
ATTIVITÀ PREVISTE	Svolgimento di un’attività di ricerca-azione, rivolta principalmente ai docenti di lingua straniera (Inglese), per familiarizzarsi con le problematiche relative alla costruzione ed alla valutazione di prove standardizzate. Svolgimento di un certo numero di simulazioni (Prove strutturate su modello INVALSI) e due prove autentiche di istituto.
COORDINAMENTO	referente INVALSI

TITOLO DEL PROGETTO		Settore primaria Settore secondaria di I grado
PRIORITÀ CUI SI RIFERISCE	Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning.
TRAGUARDO DI RISULTATO	Consentire la certificazione per livelli agli studenti di ogni ordine e grado.
OBIETTIVO DI PROCESSO	Migliorare la capacità di comprensione e produzione in L2.
SITUAZIONE SU CUI SI INTERVIENE	Il progetto intende facilitare l’orientamento alla scelta degli istituti di istruzione secondaria a vocazione linguistica.
ATTIVITÀ PREVISTE	Esperienze ludiche e interattive, anche con il supporto multimediale, attraverso le quali gli alunni assorbono la lingua inglese, ampliando il proprio vocabolario, trovano ampio spazio per la comunicazione e iniziano a parlare l’inglese naturalmente. Certificazione delle competenze comunicative in lingua inglese, presso il nostro Istituto Comprensivo che dal 2009 è centro d’esame n. 40673 Trinity College London, accreditato a livello internazionale.
COORDINAMENTO	F.S. “Sostegno ai docenti” Formazione personale – Accordi di rete/Convenzioni

TITOLO DEL PROGETTO	Alfabetizzazione in lingua inglese	Settore infanzia: studenti in ingresso scuola primaria (5 anni)	Alfabetizzazione in lingua francese	Settore primaria: studenti in ingresso scuola secondaria (quinte classi)
PRIORITÀ CUI SI RIFERISCE	Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning
TRAGUARDO DI RISULTATO	Mettere gli alunni in condizione di acquisire una prima conoscenza della Lingua Inglese.
OBIETTIVO DI PROCESSO	Avviare l’alfabetizzazione precoce della lingua straniera, tenendo conto che la letteratura scientifica ha dimostrato che l’apprendimento di una seconda lingua ottiene il successo desiderato quanto più precocemente ne venga introdotto l’insegnamento.
SITUAZIONE SU CUI SI INTERVIENE	Continuità infanzia-primaria (lingua inglese) e continuità primaria-secondaria (lingua francese)
ATTIVITÀ PREVISTE	Le attività ludico-laboratoriali per l’infanzia intendono promuovere: la comprensione di istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, soprattutto dell’ambiente scolastico; l’interazione in brevi scambi dialogici; la memorizzazione di filastrocche e semplici canzoncine; la conoscenza di manifestazioni tipiche della cultura inglese. Le attività per la primaria intendono: migliorare l’approccio comunicativo in L.I. favorire la comprensione di istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano in L2. promuovere l’interazione in brevi scambi dialogici
COORDINAMENTO	FF.SS. PTOF

TITOLO DEL PROGETTO	Alfabetizzazione latina	Settore secondaria I grado (seconde e terze classi)
PRIORITÀ CUI SI RIFERISCE	Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati che coinvolgano e stimolino la curiosità degli studenti.
TRAGUARDO DI RISULTATO	Favorire l’approccio alla conoscenza della lingua latina, stimolandone la curiosità e potenziando la capacità di pensare in chiave storica attraverso lo studio delle radici dell’Italiano di oggi. Valorizzare le eccellenze, attraverso un lavoro di sedimentazione e integrazione delle conoscenze delle strutture morfosintattiche della nostra lingua.
OBIETTIVO DI PROCESSO	Familiarizzare con la lingua latina, tenendo conto che la letteratura scientifica ha dimostrato che l’apprendimento di una lingua ottiene il successo desiderato quanto più precocemente ne venga introdotto l’insegnamento.
SITUAZIONE SU CUI SI INTERVIENE	Facilitazione dell’orientamento alla scelta degli istituti di istruzione secondaria a vocazione linguistica, classica e scientifica.
ATTIVITÀ PREVISTE	Il progetto intende: migliorare l’approccio comunicativo in L.I., attraverso una conoscenza più approfondita delle radici e dei meccanismi della madrelingua. favorire la riflessione sulla dimensione comunitaria della cultura europea, alla luce dell’esperienza latino-romana. stimolare la curiosità e la conoscenza manifestazioni tipiche della cultura romana.
COORDINAMENTO	FF.SS. PTOF

Pubblicato: 24.10.2011 - Revisione: 19.10.2022

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